Una Propuesta Didáctica para Abordar el Desgranamiento y la Deserción en Química General en Carreras de Ingeniería

Autores/as

  • Ricardo Javier Dos Santos Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Ciencias Forestales. Misiones, Argentina.
  • Débora Solange Saldivar Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Misiones, Argentina.
  • Julieta Edith Kornel Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Ciencias Forestales. Misiones, Argentina.

Palabras clave:

Química General, Ingeniería, Deserción, Desgranamiento, Propuesta didáctica

Resumen

Este artículo pretende ser un aporte para los docentes que desean revisar sus prácticas y abordar la deserción y el desgranamiento en el nivel universitario. Se presenta aquí un diagnóstico, basado en el análisis de datos con estadística básica, que pone en evidencia la deserción y el desgranamiento en la cátedra Química General de la Facultad de Ciencias Forestales de la Universidad Nacional de Misiones. Asimismo, permite identificar algunas de las causas que originan estas problemáticas. A partir de los resultados del diagnóstico, se plantea una propuesta didáctica para abordarlas, considerando las causas identificadas, como ser, la relación entre la teoría-práctica, la programación de los contenidos conceptuales y la profundidad en su tratamiento y la forma de evaluar.

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Publicado

27-07-2023

Cómo citar

Dos Santos, R. J., Saldivar, D. S., & Kornel, J. E. (2023). Una Propuesta Didáctica para Abordar el Desgranamiento y la Deserción en Química General en Carreras de Ingeniería. Educación En La Química, 29(02), 86–96. Recuperado a partir de https://educacionenquimica.com.ar/index.php/edenlaq/article/view/168

Número

Sección

Investigación en didáctica de la Química

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