The Challenge of laboratory practices in teacher training in times of pandemic

Authors

  • Nora Raquel Nappa Instituto de Investigaciones en Educación en las Ciencias Experimentales. Universidad Nacional de San Juan
  • Susana Beatriz Pandiella Instituto de Investigaciones en Educación en las Ciencias Experimentales. Universidad Nacional de San Juan

Keywords:

laboratory practice, teacher training, virtual learning communiy

Abstract

The experience presented aims at the preparation and virtual conduct of the learning of laboratory practices in Organic Chemistry in Teacher Training during the suspension of the presence caused by COVID 19. A virtual work of the laboratory practical ones was carried out that would promote learning, allow to develop scientific skills and competences and encourage collaborative work at the same time as constituting, students and teachers in a virtual learning community. The realization of the virtual laboratory practices was carried out in three instances: Prelaboratory, Laboratory and Postlaboratory. The results that arise from the assessment instruments used (questionnaires, reports, Gowin's V) resulted in positive results, approving 80% of the students in the first instance and the rest in the recovery. Students were able to develop scientific skills, higher-order cognitive abilities and digital skills.

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Published

2022-06-30

How to Cite

Nappa, N. R., & Pandiella, S. B. (2022). The Challenge of laboratory practices in teacher training in times of pandemic. Educación En La Química, 28(01), 42–51. Retrieved from https://educacionenquimica.com.ar/index.php/edenlaq/article/view/35

Issue

Section

Innovación para la enseñanza de la Química

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