Study of an implemented laboratory work to analyze the discursive strategies used for the construction of meaning

Authors

  • Analía I. Margheritis Facultad de Agronomía, UNICEN, Azul, Buenos Aires, Argentina
  • M. Alejandra Goyeneche Facultad de Agronomía, UNICEN, Azul, Buenos Aires, Argentina
  • M. Cristina Iturralde Facultad de Ingeniería, UNICEN, Olavarría, Buenos Aires, Argentina

Keywords:

laboratory work, research question, discursive interventions

Abstract

The Laboratory Work of investigative type with University students was implemented. The objective was to analyze the discursive strategy used by the teacher for the joint construction of meaning. The analysis was qualitative. Different records were taken: direct observation, audio, analysis of the Laboratory report and in the partial evaluation instance. The teacher manages to motivate the exchange between the students through the guiding questions, in the majority of the groups there was an unequal participation. A large percentage could formulate the research question, hypotheses and predictions, design experiences to answer questions and propose explanations that account for the results, interpret the scientific information that was provided and draw conclusions. From the conceptual, they were able to familiarize themselves with the concepts proposed. In the laboratory report all the students managed to differentiate between chemical and physical change, in the instance of partial, some show conceptual confusions about it.

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Published

2019-06-30

How to Cite

Margheritis, A. I., Goyeneche, M. A., & Iturralde, M. C. (2019). Study of an implemented laboratory work to analyze the discursive strategies used for the construction of meaning. Educación En La Química, 25(01), 15–29. Retrieved from https://educacionenquimica.com.ar/index.php/edenlaq/article/view/156

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