Estudio del uso de la realidad aumentada en la enseñanza del tema geometría molecular en un curso de educación secundaria

Autores/as

  • Eugenia Labarrieta Estudiante Maestría en Enseñanza de las Ciencias Experimentales. Facultad de Ingeniería. UNCPBA. Avda. del Valle 5737. Olavarría.
  • Adriana Bertelle Dpto. de Formación Docente. Grupo de Investigación en Didáctica de las Ciencias Experimentales. Facultad de Ingeniería. UNCPBA. Avda. del Valle 5737. Olavarría.
  • Ana Fuhr Stoessel Dpto. de Formación Docente. Grupo de Investigación en Didáctica de las Ciencias Experimentales. Facultad de Ingeniería. UNCPBA. Avda. del Valle 5737. Olavarría.

Palabras clave:

realidad aumentada, geometría molecular, enseñanza de las ciencias naturales

Resumen

Este trabajo es parte de un proyecto de tesis en etapa de iniciación, en el marco de la Maestría en Enseñanza de las Ciencias Experimentales, presentado en la Escuela CONGRIDEC 2019. Se pretende estudiar la puesta en aula de un recurso de realidad aumentada en clases de Química de quinto año de educación secundaria durante la resolución de actividades sobre el desarrollo del tema geometría molecular. En este trabajo se presenta una descripción de la metodología que se desarrollará en el trabajo de tesis y los avances en la elaboración de un instrumento para el registro de las interacciones que se establecen durante el desarrollo de las actividades entre los estudiantes (E), el docente (D), el recurso (R) y la guía de actividades.

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Publicado

30-06-2020

Cómo citar

Labarrieta, E., Bertelle, A., & Fuhr Stoessel, A. (2020). Estudio del uso de la realidad aumentada en la enseñanza del tema geometría molecular en un curso de educación secundaria. Educación En La Química, 26(01), 69–80. Recuperado a partir de https://educacionenquimica.com.ar/index.php/edenlaq/article/view/108

Número

Sección

ESCUELA CONGRIDEC

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