Representações mentais de estudantes universitários relacionadas a fenômenos de oxirredução
Palavras-chave:
representações mentais, oxirredução, aprendizagem significativa, estudantes universitáriosResumo
O estudo teve como objetivo investigar as representações mentais de estudantes do curso de formação de professores em Química sobre fenômenos que envolvem transferência de elétrons, considerando as dimensões de Johnson-Laird. Foi realizada uma pesquisa qualitativa, de paradigma interpretativo e desenho não experimental descritivo, por meio de um estudo de caso com nove estudantes do segundo ano da Universidade Nacional de San Juan. Utilizaram-se um questionário validado por especialistas e uma entrevista não estruturada, complementados por observações experimentais. Os resultados mostram que os estudantes elaboram representações proposicionais, imagens e modelos mentais que se revelam funcionais para a explicação de fenômenos de oxirredução, com algumas dificuldades para estabelecer inferências e relacionar teoria e prática. Além disso, evidenciam baixa apropriação da linguagem gráfica e persistência de concepções alternativas. Conclui-se que é necessário implementar estratégias didáticas que favoreçam aprendizagens significativas e a geração de modelos mentais mais próximos do conhecimento científico.
ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s23449683/a4i6aqxj1
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