El aprendizaje de valores a través de rutinas que hacen visible el pensamiento

Autores/as

  • Marina Silvia Masullo Departamento de Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología. Facultad de Ciencias Exactas Físicas y Naturales. Universidad Nacional de Córdoba, Córdoba, República Argentina.
  • Elena Silvia Pérez Moreno Departamento de Ingreso. Facultad de Lenguas. Universidad Nacional de Córdoba, Córdoba, República Argentina.
  • Ligia Quse Departamento de Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología. Facultad de Ciencias Exactas Físicas y Naturales. Universidad Nacional de Córdoba, Córdoba, República Argentina.
  • Fanny Cativa Instituto Secundario Dante Alighieri.

Palabras clave:

rutinas de pensamiento, valor social de la ciencia, enseñanza de la Química

Resumen

La enseñanza-aprendizaje de valores vinculados con el conocimiento científico viene siendo parte de los diseños curriculares en el nivel secundario en la Argentina. Sin embargo, en el caso de los textos escolares, muchas veces no pasan de ser una propuesta descontextualizada y desconectada del tema de la clase y, otras veces, queda relegada a una actividad al final del capítulo. Con la idea de establecer una búsqueda y exploración conjunta de las ideas, haciéndolas visibles en la interacción en las clases, planteamos el trabajo por medio de una rutina de pensamiento. El trabajo está orientado a impulsar entre los estudiantes la discusión, confrontación y reflexión crítica de las propias prácticas sociales frente a la construcción social sobre un determinado tema crítico para la humanidad.

Citas

Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba. Secretaría de Educación Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa Dirección General de Planeamiento e Información Educativa. Diseño Curricular ENCUADRE GENERAL. Versión Definitiva 2011-2015. En línea: http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/EducacionSecundaria/DiseniosCurricSec.php

Ritchhard, R. (2002). Thinking routines: Creating the spaces and Structures for thinking. Chapter 5. http://www.ronritchhart.com/COT_Resources_files/CHAPTER%205%20Intellectual%20Character.pdf

Ritchhart, R.; Church, M.; Morrison, K. (2014). Hacer visible el pensamiento. Cómo promover el compromiso, la comprensión y la autonomía de los estudiantes, primera edición. Paidos. Buenos Aires.

Stone Wiske, M., Rennobohm Franz, K., & Breit, L. (2006). Enseñar para la compresión con nuevas tecnologías. Paidos. Buenos Aires.

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Publicado

30-12-2016

Cómo citar

Masullo, M. S., Pérez Moreno, E. S., Quse, L., & Cativa, F. (2016). El aprendizaje de valores a través de rutinas que hacen visible el pensamiento . Educación En La Química, 22(02), 100–110. Recuperado a partir de https://educacionenquimica.com.ar/index.php/edenlaq/article/view/247

Número

Sección

PARA REFLEXIONAR

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