Reflection and analysis on competency-based teaching in university chemistry courses
Keywords:
competency-based education, engineering teacher education, rubricsAbstract
In Argentina, there has been a debate for about 20 years regarding the training of university professionals using a competency-based approach. The Federal Council of Engineering Deans (CONFEDI) promotes this approach, particularly in engineering programs. The Faculty of Chemical Engineering (FIQ) at the National University of the Littoral is part of this effort, and as part of an educational research project, it designed and developed a faculty training workshop on competency-based teaching. The workshop’s objective was to encourage reflection on competency-based teaching in the courses of these programs, in light of current theoretical frameworks. The methodology used was a qualitative, descriptive-interpretive approach focused on analyzing the rubrics developed by the faculty members who participated in the workshop. Analysis of the rubrics developed by the faculty revealed that the participants were able to link the instruments they created to specific learning objectives and to generic competencies defined by CONFEDI.
ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s23449683/49eoap0oj
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