Reflexión y Análisis sobre la Enseñanza por Competencias en Asignaturas de Química Universitaria
Palabras clave:
enseñanza por competencias, formación docente en ingeniería, rúbricasResumen
En Argentina, desde hace unos 20 años se debate la formación de profesionales universitarios desde un enfoque por competencias. El Consejo Federal de Decanos de Ingeniería (CONFEDI) promueve este enfoque especialmente en las carreras de ingeniería. La Facultad de Ingeniería Química (FIQ) de la Universidad Nacional del Litoral participa de esta realidad y, en el marco de un proyecto de investigación en educación, se diseñó y desarrolló un taller de capacitación docente sobre enseñanza por competencias. El objetivo del taller fue promover la reflexión sobre la enseñanza por competencias en las asignaturas de estas carreras, a la luz de marcos teóricos actuales. La metodología utilizada fue un enfoque cualitativo de carácter descriptivo-interpretativo orientado al análisis de las rúbricas elaboradas por los docentes que participaron del taller. El análisis de las rúbricas elaboradas por los docentes permitió identificar que los participantes lograron vincular los instrumentos construidos con objetivos de aprendizaje específicos y con competencias genéricas definidas por el CONFEDI.
ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s23449683/49eoap0oj
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