A remote teaching classroom proposal about scientific and pseudoscientific dissemination in timen of Covid-19
Keywords:
didactic proposal in Chemistry, scientific and pseudoscientific dissemination, use of scientific knowledge in a health context, remote teachingAbstract
The Covid-19 health emergency produced the disclosure of pseudoscientific information. From the educational field, it is possible to contribute to promote a critical analysis of that information taking as a starting point the development of general and scientific capacities. This paper describes a proposal implemented virtually with high school students with the objective of analyzing the impact of these disclosures and their link to health care. The students analyzed a viralized message in the networks from their previous knowledge and from new information provided. Later they gave their opinion on the social impact of accepting false information and on how to proceed with it. The classroom proposal favoured the development of some capacities since students questioned information from various sources, establishing relationships between the contents addressed and health care. In addition, they recognized the characteristics of scientific communications and its contribution to its critical analysis
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