Nature of science in students at social risk context in the southern neighborhood of Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Keywords:
nature of science, science education, secondary school, social vulnerability contexts, semantic fieldsAbstract
A pilot and exploratory study is presented with the objective of relieving and beginning to document the Nature of Science, which condition in 75 students from the first year of Escuela Técnica de la Universidad de Buenos Aires. The rehearsed methodology, framed in a qualitative-quantitative approach, was inspired in that of semantic networks as well as enriched by no-participant observation. For the analysis of data, the calculus of absolute frequencies and a search for contingencies were resorted to. The results allowed to construct six semantic groups and enabled to put in evidence the perception of science as a high cognitive demand activity under a socio historical character. The avoidance of the dissociation between science, technology and the discursive episodes which refer to a plastic representation, contrary to the traditional rigid image of how science is conceived, is of deep importance. The conclusions highlight the adequacy of the proposed methodology and the pertinence of every study, regarding this line in social vulnerability contexts.
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