Augmented reality modeling resources in elaboration of Chemistry area explanations: Case study

Authors

  • Mariano Iván Delletesse Dpto. Ingeniería Química y Tecnología de los Alimentos, Facultad de Ingeniería, UNICEN. Comisión de Investigaciones Científcas de la Pcia. de Buenos Aires.
  • Ana Fuhr Stoessel GIDCE, Dpto. de Formación Docente, Facultad de Ingeniería, UNICEN.

Keywords:

augmented reality, science education, chemical bonding, models

Abstract

This work corresponds to an update of a Master’s thesis project. It aims to study how students of General and Inorganic Chemistry (Faculty of Engineering-UNICEN), Augmented Reality (AR) resources and plastic sphere models use to elaborate explanations on covalent substance properties. The proposed research is part of a descriptive case study with a qualitative approach. Main contribution of this Project lies in methodological strategy for analysis of didactic situations and characterization of classroom interactions that are related to learning processes with an AR modeling resource. It will also make it possible to compare the interactions generated with the use of a technological resource, compared to other traditional modeling resources in Chemistry education. These contributions would allow designing different classroom scenarios to enhance Chemistry learning with technological modeling resources.

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Published

2020-12-30

How to Cite

Delletesse, M. I., & Fuhr Stoessel, A. (2020). Augmented reality modeling resources in elaboration of Chemistry area explanations: Case study. Educación En La Química, 26(02), 226–240. Retrieved from https://educacionenquimica.com.ar/index.php/edenlaq/article/view/86

Issue

Section

ESCUELA CONGRIDEC

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