Science fairs as a setting for innovation and professionalization of future Chemistry teachers
Keywords:
teacher training, science fairs, STEAM approachAbstract
This paper describes a formative experience developed in the Secondary Education in Chemistry Teacher Training Program at the Instituto de Educación Superior "Domingo Faustino Sarmiento" (Resistencia, Chaco, Argentina), within the framework of pre-service teachers' participation in an educational research project for a higher-level science fair. The proposal focused on teaching "Material systems and phase separation methods" through an interdisciplinary strategy linked to cigarette butt recycling, integrating chemistry content, environmental issues, and the STEAM approach. The experience allowed future teachers to design, implement and evaluate a didactic sequence, while strengthening key professional competencies: planning, collaborative work, academic communication and critical reflection on practice. It is concluded that pre-service teachers' participation in science fairs provides a valuable opportunity for initial teacher education by fostering autonomy, innovation, and social commitment.
ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s23449683/3ygrj6pca
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