Workshop for first year students: A first approach to scientific literacy
Keywords:
higher education, teacher training courses, scientific literacy, image of scienceAbstract
The free access to higher education must be accompanied by in-stitutional actions that attend students’ subjectivities and identities in favour of their career. In this article, we present the experience made with first year students from the training teacher course of Physics and Quemistry at Instituto de Formación Docente Continua General Roca. The experience is focused on the need of promoting subject training processes in students from a didactic epistemological framework of scientific literacy. The different activities were designed in order to approach students to reflexive forms of constructing school knowledge, by recovering collaborative and metacognitive work as methodologic strategies.
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