Nuclear reactions and radioactivity: a didactic proposal from the Problem-Based Learning approach

Authors

  • Valeria Edelsztein Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias (CEFIEC), Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad de Buenos Aires (UBA), Buenos Aires, Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científcas y Técnicas (CONICET), Argentina.
  • Dora Castellsaguer Cátedra de Química. Instituto Jesús en el Huerto de los Olivos, Buenos Aires, Argentina.

Keywords:

radioactivity, problem-based learning, high school, competence development

Abstract

This article poses the use of the Problem-Based Learning didactic approach for teaching the topic “nuclear reactions and radioactivity”, one of the basic contents of chemistry in high school. In the design of the activities, an episode from the history of science was used to contextualize the content and the abstract nature of the phenomenon of radioactivity, the mathematical formalism necessary for its description and its impact on society were taken into account. The experience was implemented in a high school class of 17 years old students and it was evaluated based on eight parameters related to argumentative abilities, appropriation of knowledge, acquired skills in terms of communication and motivation.

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Published

2020-06-30

How to Cite

Edelsztein, V., & Castellsaguer, D. (2020). Nuclear reactions and radioactivity: a didactic proposal from the Problem-Based Learning approach. Educación En La Química, 26(01), 37–48. Retrieved from https://educacionenquimica.com.ar/index.php/edenlaq/article/view/105

Issue

Section

IDEAS PARA EL AULA