Las estrategias de enseñanza en Ciencias Naturales durante el aislamiento social, preventivo y obligatorio por Pandemia por COVID-19 y el desarrollo de la Competencia científica
Palabras clave:
Estrategias de enseñanza, Ciencias Naturales, Competencia científica, Pandemia COVID-19Resumen
Se presenta una investigación mixta de diseño exploratorio-descriptivo, en la que se analizan las estrategias implementadas, durante el aislamiento social, preventivo y obligatorio (ASPO) para la enseñanza de disciplinas del área Ciencias Naturales y su relación con la promoción del desarrollo de capacidades vinculadas a la Competencia científica, enfatizando en la capacidad Explicar fenómenos científicamente. Se consideran para dicho análisis las Guías Pedagógicas implementadas en el Ciclo Básico de una escuela suburbana de educación secundaria de San Juan (Argentina). Se observa que la mayoría de las estrategias se vinculan al recuerdo, selección y aplicación de conocimientos científicos. Las actividades propuestas en todas las asignaturas son de baja demanda cognitiva y de complejidad similar, sin dar la posibilidad a que los estudiantes planteen interrogantes, hipótesis y pongan a prueba resultados. Pensamos que son necesarias instancias de formación docente para reflexionar en torno al desarrollo de la Competencia científica.
Citas
Adúriz Bravo, A. (2012) Competencias metacientíficas escolares dentro de la formación del profesorado de ciencias. En Badillo, E., García, L., Marbá, A. y Briceño, M. (Coords.). El desarrollo de competencias en la clase de ciencias y matemáticas, 43–67. Universidad de Los Andes.
Anijovich, R. y Mora, S. (2010) Estrategias de enseñanza. Otra mirada del quehacer en el aula. AIQUE Educación.
Anijovich, R. (2020) ¿Cómo sabemos que nuestros estudiantes están aprendiendo? Ciclo de Conferencias 2020. Profesorado Instituto del Rosario. [Archivo de video] Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=JQ-OycDX1O4
Busquets, T., Silva M. y Larrosa, P. (2016) Reflexiones sobre el aprendizaje de las ciencias naturales: Nuevas aproximaciones y desafíos. Estudios pedagógicos, 42 (Especial), 117-135. https://scielo.conicyt.cl/pdf/estped/v42nespecial/art10.pdf
Castro, A. y Ramírez, R. (2013). Enseñanza de las Ciencias Naturales para el desarrollo de competencias. Amazonia Investiga, 2(3), 30-53. https://amazoniainvestiga.info/index.php/amazonia/article/download/646/607/
Decreto de Necesidad de Urgencia 260-APN de 2020 [Presidencia de la Nación Argentina]. Por el cual el Presidente de la Nación Argentina establece emergencia sanitaria en la Nación Argentina a causa de Coronavirus (COVID-19). 12 de marzo del 2020.
Dussel, I. y Terigi, F. (2020). Mesa panel El desafío político de continuar enseñando con sentido inclusivo. Las prácticas en contextos de distanciamiento. Jornadas de Formación Docente. [Archivo de video] Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=pZYGWi7nHQM
Furman, M. (2020). Aprender en casa en tiempos de coronavirus. Universidad de San Andrés. 30 de marzo de 2020. [Archivo de video] Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=YK7FStaER7w
García Hernández, I. y De la Cruz Blanco, G. (2014). Las guías didácticas: recursos necesarios para el aprendizaje autónomo. EDUCENTRO, 6(3), 162-175. http://www.revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/378
García Arterio, L. (2014) La Guía Didáctica. Contextos Universitarios Mediados,14(5),1-8. ISSN: 2340-552X.
Gellon, G., Rosenvasser Feher, E., Furman, M. y Golombek, D. (2018). La Ciencia en el Aula. Siglo XXI.
Gutiérrez Tapias, M. (2018). Estilos de aprendizaje, estrategias para enseñar. Su relación con el desarrollo emocional y "Aprender a aprender". Tendencias Pedagógicas, 31, 83-96. https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/tp2018.31.004
OCDE (2017) Marco de evaluación y Análisis de PISA para el desarrollo: Lectura, Matemáticas y Ciencias. [Versión preliminar). OECD. https://www.oecd.org/pisa/aboutpisa/ebook%20-%20PISA-D%20Framework_PRELIMINARY%20version_SPANISH.pdf
Pimienta Prieto, J. (2012) Estrategias de enseñanza-aprendizaje. Docencia Universitaria basada en competencia. Pearson Educación.
Resolución 108-APN-ME de 2020. [Ministerio de Educación de la Nación Argentina]. Por la cual se establece la Suspensión de clases presenciales en todos los niveles. 15 de marzo de 2020.
Resolución 631-ME de 2020. [Ministerio de Educación de la Provincia de San Juan]. Por la cual el Ministerio de Educación de la provincia, habilita las Guías Pedagógicas para la Formación General y Científico-Tecnológica de la provincia. 16 de marzo del 2020.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 María de los Ángeles Bizzio, Susana Beatriz Aguilar, Raúl Adolfo Pereira
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
