Uma análise da construção de significado em aulas de química
Palavras-chave:
perfil semântico, análise do discurso, discurso em sala de aulaResumo
O estudo do ensino e da aprendizagem das ciências requer uma análise de como o conhecimento é organizado e legitimado na sala de aula. Este estudo emprega a Teoria dos Códigos de Legitimação, com foco em sua dimensão semântica, que considera a densidade e a gravidade semânticas para identificar perfis discursivos. Foram analisadas e comparadas três aulas de química do ensino médio sobre dispersões e coloides, ligações químicas e funções orgânicas. Por meio da análise, foram identificados perfis semânticos distintos e variações na contextualização do conhecimento. Os resultados mostram que os professores organizaram seus discursos de diversas maneiras, dependendo do conteúdo, o que influencia diretamente a construção de significados científicos. O estudo destaca a importância das escolhas discursivas dos professores na educação científica, enfatizando como essas decisões impactam a maneira como os alunos acessam e compreendem o conhecimento científico.
ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s23449683/34b9vnatr
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