Propuesta didáctica para el aprendizaje de Química Inorgánica en estudiantes de bachillerato

Autores/as

  • Freddy Eduardo Santana Giler Universidad Técnica de Manabí
  • Yulixis Cano Universidad Técnica de Manabí. Facultad de Ciencias Básicas. Portoviejo, Manabí, Ecuador
  • Wilson Rengifo Mendoza Universidad Técnica de Manabí. Egresados de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. Portoviejo, Manabí, Ecuador
  • Stefanni Chinga López Universidad Técnica de Manabí. Egresados de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. Portoviejo, Manabí, Ecuador

Palabras clave:

estrategia didáctica, aprendizaje, enseñanza, química

Resumen

El presente trabajo de investigación tuvo como finalidad diseñar una estrategia didáctica para el aprendizaje de la Química Inorgánica en estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa “Carlos Antonio García Mora”. Por lo cual, se utilizó la investigación de carácter mixta, observacional descriptiva y de campo con enfoque no experimental. Como instrumentos se aplicaron entrevistas y encuestas dirigidas a docentes y estudiantes, con la finalidad de conocer la realidad de cómo se están llevando los procesos de enseñanza y de aprendizaje en los estudiantes que reciben la asignatura de química. Se pudo evidenciar mediante los resultados que el desempeño del docente dentro del aula está limitado debido a que no cuenta con materiales digitales y lúdicos que le permitan interaccionar de mejor manera con los educandos. En definitiva, la aplicación de estrategias didácticas permitirá el trabajo de una manera activa propiciando una mejor interacción entre docentes y estudiantes.

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Publicado

15-01-2024

Cómo citar

Santana Giler, F. E., Cano, Y., Rengifo Mendoza, W., & Chinga López, S. (2024). Propuesta didáctica para el aprendizaje de Química Inorgánica en estudiantes de bachillerato. Educación En La Química, 30(01), 59–68. Recuperado a partir de https://educacionenquimica.com.ar/index.php/edenlaq/article/view/226

Número

Sección

Innovación para la enseñanza de la Química

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