Didactic Proposal for the Learning of Inorganic Chemistry in High School Students
Keywords:
didactic strategy, learning, teaching, chemistryAbstract
The purpose of this research work was to design a didactic strategy for the learning of Inorganic Chemistry in first year high school students of the “Carlos Antonio Garcia Mora” Educational Unit. Therefore, a mixed, descriptive observational and field research with a non-experimental approach was used. Interviews and surveys directed to teachers and students were applied as instruments, with the purpose of knowing the reality of how the teaching and learning processes are being carried out in the students who receive the subject of chemistry. The results showed that the teacher's performance in the classroom is limited due to the lack of digital and ludic materials that allow him to interact in a better way with the students. In short, the application of didactic strategies will allow working in an active way, promoting a better interaction between teachers and students.
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