El reciclado de latas en el nivel universitario: Aportes de la Psicología Ambiental y la Didáctica a la Química Inorgánica
Palabras clave:
enseñanza de la química, síntesis de alumbre, reciclado, conducta sustentable, formación integralResumen
En el contexto de las prácticas de los estudiantes de la carrera de Analista Químico de la Universidad Nacional de San Luis, el objetivo del trabajo fue diseñar una nueva propuesta didáctica de trabajo práctico experimental sobre contenidos de Química General e Inorgánica, con aportes de la Didáctica y de la Psicología Ambiental. Se llevaron a cabo dos estudios: uno cuantitativo y otro cualitativo. El primero se basó en la enseñanza de técnicas de síntesis y estudios en estado sólido que permitieron analizar la pureza del compuesto y monitoreando el rendimiento de la reacción. El estudio cualitativo consistió en la implementación de instrumentos de recolección de datos para indagar acerca de las conductas sustentables, como la lectura bibliográfica, las respuestas a un cuestionario, instancias de reflexión y su posterior socialización. Se concluyó que el trabajo interdisciplinario, llevado a cabo a través de esa propuesta didáctica, favoreció la formación integral de los estudiantes de la carrera de Analista Químico en esta universidad.
Citas
Abraham, J. M., Azar, M. L. y Segovia, R. F. (1997). Aplicación de un sistema que facilite el aprendizaje cooperativo de las ciencias -particularmente química- y la tecnología vinculadas al desarrollo y el medio ambiente. Química y Vida Diaria, 8, 146-149.
Anastas P. y Eghbali, N. (2010). Green Chemistry: Principles and Practice. Chemical Society Reviews, 39, 301-312.
Atkins, P. (2006). Química Inorgánica. (4° edición) Mc Graw Hill.
Azar, M. L., Abraham, J. M. y Mainero, N. (2012). Consideraciones sobre la necesidad de gestionar los conocimientos científicos y tecnológicos obtenidos en el nivel superior para aportar a un desarrollo sostenible, compatible e incluyente: contexto de los proyectos educativos integrales (PEI). En: G. Pinto Cañon y M. Martín Sánchez. Enseñanza y divulgación de química y la física, 435-438. Madrid: Garceta.
Benoit Ríos, G. C. (2020). La formulación de preguntas como estrategia didáctica para motivar la reflexión en el aula. Cuadernos de Investigación Educativa, 11(2), 95-115. https://doi.org/10.18861/cied.2020.11.2.2994
Corral Verdugo, V. (2001). Comportamiento Proambiental. Una introducción al estudio de las conductas protectoras del ambiente. (1° edición), España: Resma.
Corral Verdugo, V. (2012). Sustentabilidad y Psicología Positiva. Una visión optimista de las conductas proambientales y prosociales. (1° edición), México: El Manual Moderno.
Cotton, F. A. y Wilkinson, G. (2000). Química Inorgánica Avanzada. (1º edición), México: LIMUSA.
Martino C. M., Verardo S. A., Romanelli G. P (2014). Una propuesta de introducción de contenidos de química verde, en la currícula del nivel polimodal. Educación en la Química, 10(3).
Naciones Unidas, (1987). Our Common Future. Report of the World Commission on Environment and Development. https://sustainabledevelopment.un.org/content/documents/5987our-common-future.pdf
Nakamoto, K. (2009). Infrared and Raman Spectra of Inorganic and Coordination Compounds. (6° edición). Wiley.
Nyburg, S. C., Steed, J. y Aleksovska, S., Petrusevski, V. M. (2000). Structure of the alums. I. On the sulfate group disorder in the alpha-alums. Acta Crystallographica B, 56, 204-209. https://doi.org/10.1107/S0108768199014846
Oskamp, S. (2000). A Sustainable Future for Humanity? American Psychologist, 55, 496-508. http://dx.doi.org/10.1037/0003-066X.55.5.496
Presidencia de la Nación Argentina (2021). Ley 27621 para la implementación de la educación ambiental integral en la República Argentina. https://www.argentina.gob.ar/normativa/nacional/ley-27621-350594
Rodriguez, J. J. J. (2002). La Ingeniería Ambiental: Entre el reto y la oportunidad. (1° edición). Síntesis, Universidad Internacional de Andalucía.
Sierra, A., Meléndez, L., Ramírez-Monroy, A. y Arroyo, M. (2014). La química verde y el desarrollo sustentable. RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 5(9), 1-15. https://www.ride.org.mx/index.php/RIDE/article/view/1
Triana-Hernández, B. M. (2014). The Chemistry Discipline for Environmental Training of Agronomist. Revista Cubana de Química, 26(3), 259-275. https://cubanaquimica.uo.edu.cu/index.php/cq/article/view/286
Van Lange, P. A. M. (2000). Beyond self-interest: A set of propositions relevant to interpersonal orientations. En: M. Hewstone y W. Stroebe (Eds.), European Review of Social Psychology (Vol. 11, pp. 297-330). Londres: Wiley.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Germán E. Gomez, Luciana Comerci , Romina Nievas, Jorge A. Diaz, Carolina E. Cerizola, Johana Martin, Fernán D. U. Sarmiento
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
