Educación en la Química

Desarrollo del Conocimiento Didáctico del Contenido en la formación inicial de profesores de química. Un análisis centrado en los procesos reflexivos

María Fernanda Echeverría — Tue, 31 Jan 2023 00:00:00 -0300

En el presente trabajo se estudia cómo una profesora en formación de Química de la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP en adelante) desarrolla algunos componentes del Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC en adelante) mediante procesos reflexivos iterativos. El seguimiento se realizó aplicando el Modelo Interconectado para el Conocimiento Profesional Docente (MICPD en adelante), y se analizaron las reflexiones y promulgaciones promovidas mediante diferentes dispositivos diseñados para tal fin. El trayecto formativo de análisis comprende la cursada cuatrimestral de la asignatura Didáctica de la Química y el comienzo de la asignatura Práctica de la Enseñanza I, también cuatrimestral. Se buscó identificar cambios que reflejasen desarrollo en el conocimiento profesional de la profesora en formación, y en una etapa posterior se interpretaron los mismos desde algunos componentes del CDC. El análisis de los datos se desarrolló a partir de la identificación de regularidades o patrones y divergencias en los diferentes registros.

Las estrategias de enseñanza en Ciencias Naturales durante el aislamiento social, preventivo y obligatorio por Pandemia por COVID-19 y el desarrollo de la Competencia científica

María de los Ángeles Bizzio, Susana Beatriz Aguilar, Raúl Adolfo Pereira — Tue, 31 Jan 2023 00:00:00 -0300

Se presenta una investigación mixta de diseño exploratorio-descriptivo, en la que se analizan las estrategias implementadas, durante el aislamiento social, preventivo y obligatorio (ASPO) para la enseñanza de disciplinas del área Ciencias Naturales y su relación con la promoción del desarrollo de capacidades vinculadas a la Competencia científica, enfatizando en la capacidad Explicar fenómenos científicamente. Se consideran para dicho análisis las Guías Pedagógicas implementadas en el Ciclo Básico de una escuela suburbana de educación secundaria de San Juan (Argentina). Se observa que la mayoría de las estrategias se vinculan al recuerdo, selección y aplicación de conocimientos científicos. Las actividades propuestas en todas las asignaturas son de baja demanda cognitiva y de complejidad similar, sin dar la posibilidad a que los estudiantes planteen interrogantes, hipótesis y pongan a prueba resultados. Pensamos que son necesarias instancias de formación docente para reflexionar en torno al desarrollo de la Competencia científica.

Mecanismos Sincrónicos, Asincrónicos y el Uso de las TIC en el Proceso de Enseñanza en Química General e Inorgánica para Ingeniería Agronómica

Paola Natalia Esteves, Micaela A. Sanchez, David H. Riquelme — Tue, 31 Jan 2023 00:00:00 -0300

Los procesos de enseñanza hoy en día, se ven modificados por la incorporación de diferentes mecanismos asincrónicos y sincrónicos disponibles, que incluyen la aplicación de diferentes herramientas digitales en el proceso de enseñanza. Esto implica la reorganización de la planificación áulica para contribuir a un proceso de aprendizaje significativo. El uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC) permite administrar, distribuir y evaluar las actividades de formación no presencial, permitiendo fundamentalmente, una asincronía espacio-temporal entre los estudiantes y docentes. En la materia Química General e Inorgánica de primer año de la carrera de Ingeniería agronómica, se implementó una combinación de actividades sincrónicas, videoconferencias, y asincrónicas, tales como trabajos prácticos, foros, simulaciones, en función del tema a desarrollar y de las herramientas disponibles. Con el fin de que el estudiante consiga tener una visión de su progreso, se buscó aplicar una serie de recursos digitales alternativos, así como la creación de fuentes de motivación, diálogo y acompañamiento. Este modelo permitió analizar las trayectorias educativas de cada estudiante en un contexto virtual, al igual que indagar en sus dificultades y fortalezas.

Modelo Interdisciplinario en las Ciencias Químicas: Síntesis y Caracterización de un Polímero de Coordinación

Federico Aballay, María Cristina Almandoz , María Fernanda Castro, Germán Gomez — Tue, 31 Jan 2023 00:00:00 -0300

En el presente trabajo reportamos un modelo interdisciplinario de enseñanza de la Química Inorgánica y Química Física mediante la síntesis y caracterización de un polímero de coordinación basado en bismuto y el ligando iminodiacetato (llamado desde ahora Bi-2) y posterior determinación de su solubilidad molar en agua. La planificación experimental consistió en la enseñanza de técnicas de síntesis (solvotermal) y estudios en estado sólido (FTIR, DRX, TGA, DSC) que permitieron analizar la pureza del compuesto obtenido. Por último, se determinó la solubilidad de Bi-2 en agua mediante espectroscopía UV-visible a temperatura ambiente con el fin de realizar posteriores estudios de aplicaciones en medios acuosos.

Determinación de CO2 en un Diseño Experimental. Integración de Biología y Química en la Universidad

Andrés Raviolo — Tue, 31 Jan 2023 00:00:00 -0300

Se presentan los resultados de una experiencia didáctica llevada adelante por estudiantes de Química General de primer año de Licenciatura en Biología. En esta actividad se les solicita que analicen un artículo educativo que presenta un diseño experimental para la determinación de dióxido de carbono producido por muestras biológicas. Las y los estudiantes profundizan en los conceptos y procedimientos químicos involucrados en esta práctica de laboratorio de Biología General, aplicando lo aprendido en química. El objetivo es reflexionar sobre la integración entre ambas asignaturas; y en particular, sobre los aspectos comunes de las ciencias experimentales que deberían abordarse en forma conjunta con los mismos criterios y terminología. Se realiza un análisis cualitativo de los resultados obtenidos, en la que se discuten aspectos conceptuales y pedagógicos. Se rescata el valor de esta actividad, que puede ser planteada tanto por profesores de química como de biología, para consolidar aprendizajes. Se insta a mejorar la comunicación y búsqueda de acuerdos entre docentes de las distintas disciplinas.

Debatiendo Temas de Actualidad y Relevancia Educativa y Social en las JEQUSST 2022

Sandra A. Hernández — Tue, 31 Jan 2023 00:00:00 -0300

Aquí, se reseñan las XII Jornadas Nacionales y IX Jornadas Internacionales de Enseñanza de la Química Universitaria, Superior, Secundaria y Técnica - JEQUSST 2022, organizadas por la Asociación Química Argentina (AQA). Las mismas fueron realizadas de manera virtual en el pasado noviembre.

Avances y Propuestas en Didáctica de las Ciencias Naturales y Experimentales

Damian Alberto Lampert — Tue, 31 Jan 2023 00:00:00 -0300

Se reseña el IV Workshop de Investigación en Didáctica de las Ciencias Nautrales y Experimentales del Consorcio Nacional de Grupos de Investigación de Educación en Ciencias de la República Argentina.

Escuela de Posgrado CONGRIDEC 2022: Una Oportunidad para la Formación de Investigadores en Educación Química

Yazmín Arellano Salazar — Tue, 31 Jan 2023 00:00:00 -0300

Desde su primera edición en 2016 la Escuela de Posgrado de CONGRIDEC (Consorcio de Grupos de Investigación de Educación en Ciencias Naturales y Experimentales de la Argentina) se gestó con la visión y profunda convicción de proporcionarle a los estudiantes de posgrado (maestría y doctorado) en el área de la didáctica de las ciencias (física, química y biología) la oportunidad de fortalecer su formación a través de una interacción intensiva y consistente con diferentes expertos en Educación Científica para así enriquecer sus propuestas de trabajo y visión como futuros investigadores en el área. Esta Emisión 2022 de la Escuela no fue la excepción, se vivió una convivencia rica y diversa, resultando propuestas que se espera se consoliden muy pronto en una publicación.

Congresos, Jornadas, Seminarios de aquí y allá

Andrea Soledad Farré — Tue, 31 Jan 2023 00:00:00 -0300

Como en todos los números acercamos a nuestros/as lectores/as información sobre los próximos eventos científicos organizadas por ADEQRA y otras instituciones académicas ya sea nacionales e internacionales, incluyendo fechas y enlaces de interés.

Tabla de Contenidos

Educación en la Química — Tue, 31 Jan 2023 00:00:00 -0300

Educación en la Química

Volumen 29

Número 1

(enero-junio de 2023)

En Camino hacia los 30 Volúmenes de EDENLAQ

María Gabriela Lorenzo, Germán Hugo Sánchez — Tue, 31 Jan 2023 00:00:00 -0300

En este número inicia el volumen 29 de la revista Educación en la Química, con el cual nos encaminamos hacia la celebración de los primeros 30 de nuestra revista. En esta oportunidad, y siguiendo las recomendaciones internacionales de calidad, cambiamos los meses de publicación. Por eso, a partir de 2023, los números saldrán publicados en los meses de enero y julio de cada año manteniendo la rigurosidad en la evaluación.

En este primer número, donde se ponen en evidencia las nuevas tensiones que derivan de los procesos de cambio debidos al retorno a la presencialidad, se incluyen cinco artículos y tres reseñas de eventos científicos celebrados en nuestro país.

En la sección Investigación en Didáctica de la Química se publican dos artículos. El primero de ellos profundiza en la manera en que se desarrolla el conocimiento didáctico del contenido de una profesora de química al realizar procesos de reflexión iterativos. Por otro lado, se presenta una investigación referida a los materiales producidos por el gobierno de una provincia argentina durante la pandemia de Covid-19.

Seguido de ello, en la sección Innovación para la Enseñanza de la Química, se incluyen tres trabajos que muestran diferentes propuestas para las aulas de química de universidad que pueden servir de inspiración para transformar la enseñanza en este nivel.

Por último, en la sección La Educación en la Química en Argentina y el Mundo se resumen y comentan tres eventos celebrados en 2022, que convocaron a docentes e investigadoras/es de química en nuestro país, dos de ellos organizados por el CONGRIDEC y el otro por la Asociación Química Argentina. Además, se incluyen la clásica recopilación de datos y fechas de los congresos y conferencias que se vienen.

Esperamos que las páginas de este número les sean de provecho e inspiración y como siempre, les invitamos a escribir sus experiencias y comunicar los resultados de sus investigaciones en EDENLAQ.