@article{Aragón_Maturano_Mazzitelli_2022, title={Abordaje del Modelo Atómico de Rutherford en libros de texto de ESB}, volume={28}, url={https://educacionenquimica.com.ar/index.php/edenlaq/article/view/40}, abstractNote={<p>En este trabajo nos proponemos analizar con fines didácticos cómo los libros de texto presentan el modelo atómico de Rutherford y sus bases experimentales desde una perspectiva multimodal que involucra tanto los textos verbales como las imágenes referidas a este. Seleccionamos una muestra de cinco libros de texto de la Educación Secundaria Básica (ESB) argentina de edición reciente. En relación con los textos verbales examinamos el género, infiriendo si describe o explica, e identificamos ideas que aluden a la contextualización histórica de su formulación y que se vinculan con la naturaleza de la ciencia y el trabajo científico. Con respecto a las imágenes analizamos su significado ideacional y, por último, buscamos las relaciones lógico-semánticas entre los modos verbales y visuales. Los resultados muestran que las asociaciones necesarias para la comprensión no son obvias y su realización por parte del estudiantado requeriría de un acompañamiento docente mediante consignas de trabajo específicas.</p>}, number={01}, journal={ Educación en la Química}, author={Aragón, Silvia Carolina and Maturano, Carla and Mazzitelli, Claudia}, year={2022}, month={jun.}, pages={3–15} }